A LENDA DO PANDEIRO

 Ouça a Lenda do pandeiro no podcast: A Lenda do Pandeiro

Era uma vez, em um reino muito distante. Vivia um jovem príncipe que estava doente.  O rei e a rainha estavam desesperados, já haviam convocado todos os médicos e curandeiros de todos os cantos do reino, mas nenhum deles foi capaz de curar o príncipe.

As esperanças já estavam acabando, quando uma bruxa, que estava viajando pelo mundo, pousou uma noite em umas das pequenas aldeias do reino e ficou sabendo da doença misteriosa do príncipe.

A bruxa se dispôs a ajudar e procurando entre todas as suas várias poções magicas, encontrou a que poderia curar o príncipe, mas ao conhecê-lo, a bruxa se apaixonou.  E perdida de amor, propôs a poção mágica, em troca do coração do príncipe.

A vontade de se curar, foi maior do que a razão e fez o com que o príncipe aceitasse a proposta da bruxa, mesmo sabendo que não poderia cumprir com a sua palavra, pois já estava comprometido com a princesa do reino vizinho.

O medo de perder o filho, também fez com que o Rei e a Rainha consentissem com um possível casamento entre o príncipe e a bruxa.

E assim, sem pensar nos riscos que corria em não honrar com a sua palavra.  O príncipe tomou a poção mágica, ficando curado e ao mesmo tempo preso a promessa de casamento com a bruxa.

Promessa essa, da qual o príncipe rapidamente se arrependeu, pois uma vez curado, o príncipe só pensava em voltar para os braços da sua amada princesa.

A bruxa então foi desprezada pelo príncipe, que julgou ser mais sensato, honrar a sua palavra com a princesa.

  O casamento real foi marcado em segredo, para que a bruxa não estragasse a festa. Porém, a fofoca chegou aos ouvidos da bruxa, provocando a sua ira. A bruxa se vingou do casal apaixonado, amaldiçoando todo o reino com um terrível castigo:

- A partir de hoje, todos os dias deste reino serão nublados. Nunca mais verão o Sol, que ficará eternamente escondido pelas nuvens! – Esbravejou a Bruxa.

Desde o dia do casamento real, o reino nunca mais viu o Sol brilhar. Todos os dias se tornaram frios e nublados.

A bruxa foi embora, levando a alegria dos dias ensolarados.  

Muitos anos se passaram, até que pelo reino, passou uma cigana, que assim como a bruxa também fez um dia, pousou uma noite em uma das pequenas aldeias do reino, para descansar da sua longa viagem pelo mundo.

A cigana sentiu que naquele reino, faltava alegria aos habitantes. Intrigada com apatia do lugar, decidiu ficar para descobrir o motivo e ajudar.

Com o passar dos dias, a cigana observou que o tempo não melhorava. Era sempre nublado e frio.  O Sol nunca dava as caras.

- O tempo aqui nunca melhora? – Perguntou a cigana para um morador do reino.

- Não! – Respondeu o morador. – O tempo aqui, assim como humor das pessoas, nunca melhora. Se não te agrada pode ir embora.

Mas nem o mau humor dos habitantes e nem o mau tempo do reino, abateram o ânimo da cigana que queria muito ajudar, mudando a história daquele lugar.

Logo a cigana ficou sabendo da maldição da bruxa, tratou de bolar um contrafeitiço para desfazer o malfeito.   

A cigana pensou em inventar   um instrumento musical, cujo som irresistível atrairia o Sol novamente. Foi assim que sobre um aro de madeira, a cigana esticou uma pele de cabra e ao redor do aro, colocou rodelas de metal e terminou enfeitando-o com vária fitas coloridas de cetim.

A cigana chamou o novo de instrumento de pandeiro e quando começou a tocá-lo, segurando-o no alto com uma mão e batendo com a outra. A alegria voltou a inundar os corações dos habitantes do reino, que encantados com o som do pandeiro começaram a danças em volta da cigana.

O Sol pediu licença ás nuvens para poder ver o pandeiro. Deslumbrando com a música e com a dança que viu, não quis mais voltar para detrás das nuvens, ficando para prestigiar a festa do reino.    

E foi assim, que depois de muitos anos de tempo fechado, o reino viu o Sol brilhar novamente, em um dia ensolarado de festa que durou até a noite chegar.

E todos os dias, os habitantes do reino tocam o pandeiro para o chama o Sol, deixando-o descansar de vez em quando, para chuva molhar os campos e encher os rios.  

 

Marina Tanzi

 

O TAMBOR E OS HOMENS

 

Ouça a lenda no podcast:O Tambor e os Homens

Na última lenda, nós descobrimos que o tambor foi parar na Terra, como um presente da Lua para os macacos. Hoje, vamos conhecer como tambor foi parar nas mãos dos homens.

Pois bem! Eis que depois de receber o tambor da Lua, durante o resgate do nosso amigo macaquinho, os macacos aprenderam a tocar o tambor e desde então, virou tradição, receber com uma batucada os visitantes do santuário.

E como o santuário era muito visitado, quase todo dia, era dia de festa. não demorou para que o som do batuque dos macacos chama-se atenção dos vizinhos.

O som do tambor invadia a floresta, vibrava nas árvores e ecoava nas cavernas, convocando toda a bichada para a festa.  

A aldeia dos homens ficava muito distante, mas o som do tambor viajava com o vento até os ouvidos dos aldeões.

Foi assim que o menino Kito, um jovenzinho muito espero, partiu da aldeia dos homens com a missão de encontrar e de trazer a fonte do som, que de tão forte, vibrava a água dos lagos e tirava o sono dos homens.

Kito viajou seguindo o som do tambor pela floresta, foram dias de viagem sem destino certo. Até que a sua presença despertou a curiosidade dos animais, que começaram a desconfiar das suas intenções. Tanto que levou as abelhas a tramarem um plano para sabotar a missão do pobre garoto.

- O que esse menino faz sozinho na floresta? – Perguntou uma abelha.

- Ele deve estar procurando o som que vem do santuário dos macacos. – Respondeu o zangão.

- Não podemos deixar que ele chegue no santuário, os homens são gananciosos, com certeza tramam tirar o tambor dos macacos. – Disse a abelha Rainha. – Vamos esperar ele dormir e então tampar os seus ouvidos com cera para que ele não possa seguir o som do tambor.

As abelhas seguiram a ordem da sua rainha, esperaram até a noite cair e quando Kito adormeceu, tamparam os seus ouvidos com cera para que ele não ouvisse mais o tambor dos macacos.

Quando o dia amanheceu, Kito despertou e enquanto se preparava para retomar a sua jornada, percebeu um silêncio profundo. Ele não ouvia mais o cantar os pássaros, o barulho das águas e nem o som do vento agitando as folhas das árvores.

Kito coçou os seus ouvidos e percebeu que eles estavam tampados com cera, mas a cera era tão dura, que Kito não conseguia retirá-la por mais que cutucasse. O pobre garoto ficou tão triste ao perceber que não completaria a sua missão, pois sem ouvir, não poderia mais seguir o som. Naquele momento, não lhe restava outra opção, senão tomar o caminho de volta para casa.

Apoiado em uma árvore para chorar, Kito sentiu uma vibração muito forte em seu corpo.  Ele percebeu que aquela vibração vinha do som forte que chegava até a aldeia dos homens. Seu coração se encheu de alegria ao perceber que mesmo sem ouvir, poderia seguir o som pela vibração nos troncos das árvores. E quanto mais forte a vibração ficava, mais próximo da origem do som, Kito estava.

Foi assim que Kito completou a sua jornada, chagando ao santuário dos macacos e descobrindo que, a vibração e o som misterioso vinham de um tambor.

Os macacos ficaram surpresos com a chegada do visitante, pois foram avisados pelos animais que as abelhas haviam tampado os ouvidos do menino com cera.

Kito contou aos macacos sobre a sua missão, encontrar e trazer a fonte do som que chegava até a sua aldeia e sobre como conseguiu encontrar o santuário mesmo com os ouvidos tampados com cera.

Os macacos não só pediram as abelhas que retirassem a cera dos ouvidos do menino, como festejaram a sua chegada com uma grande batucada.

E foi assim, que o tambor foi parar nas mãos dos homens. Um presente da Lua para os macacos e dos macacos para os homens.

 

 Marina Tanzi

 

 

 

A LENDA DO TAMBOR

 

Ouça a lenda no podcast: A Lenda do Tambor

Era uma vez, um macaquinho que sonhava tocar a Lua.

Para realizar o seu sonho, o macaquinho subiu na maior árvore da floresta, depois escalou a montanha mais alta, pegou carona nas costas de uma águia, pediu ajuda até para as girafas, mas todas essas tentativas foram em vão. O pobre macaquinho nem perto da Lua chegou.

Muito chateado, o macaquinho já pensava em desistir do sonho de tocar a Lua, retornou triste para casa com o fracasso da sua jornada.

Não tinha mais de onde tirar ideia para tocar a Lua, ele precisava de ajuda.

Por sorte, o seu bando era muito unido e ao verem o macaquinho naquela tristeza, trataram logo de bolar um plano.

Todos os macacos se reuniram á noite e rapidamente foram subindo uns nos ombros dos outros, formando uma escada de macacos em direção á Lua.

Quando o último macaco estava já bem próximo da Lua, o nosso macaquinho sonhador, escalou pelos ombros dos seus colegas, até que finamente, conseguiu tocar a Lua.

Foi quando neste instante, um vento muito forte balançou a escada de macacos e levou todos para o chão, mas o nosso amigo macaquinho, ficou pendurado na Lua, vendo seus amigos caírem na imensidão.

Por sorte, todos chegaram bem, precavidos como eram, cobriram o chão com plumas, evitando a tragédia.

Triste mesmo, foi deixar o macaquinho pendurado na Lua.

- E agora? – Todos se perguntavam, - Como trazer o macaquinho de volta?

Novamente, macaquinho precisava de ajuda. A Lua, boa como é, teve pena e bolou um plano para mandá-lo de volta à Terra.

- Macaquinho! – Disse a Lua. – Não fique triste, vou mandá-lo de volta para a Terra. Vou descer você sentado em cima de um tambor, no qual amarrarei uma corda. Quando chegar na Terra, toque o tambor e eu saberei a hora certa para cortar a corda.

Obedecendo o combinado, o macaquinho desceu sentado no tambor, quando chegou na Terra, tocou o tambor e a Lua cortou a corda.

Todos os macacos ficaram felizes com o retorno do macaquinho e em comemoração, festejaram ao som do tambor, que ficou para os macacos como um presente da Lua.

Mas se o tambor foi um presente da Lua para os macacos. Como ele foi parar nas mãos dos homens?

Essa é uma outra história!

 Marina Tanzi

A LENDA DO CHOCALHO

 Ouça a lenda no podcast: A Lenda do Chocalho

 Era uma vez, uma cobra cascavel que morava no meio da floresta. Diferente das demais serpentes, a Dona Cascavel, como gostava de ser chamada, era conhecida pelo seu chocalho que ficava na ponta da sua cauda. 

Quando a Dona Cascavel estava brava, ela balançava a sua cauda, agitando o chocalho que alertava a bicharada: 

- Eita! Hoje a Dona Cascavel está irritada. – Disse o macaco. – Cuidado pessoal, pois com o mau humor da Dona Cascavel ninguém pode. 

- E por que será que Dona Cascavel está de mau humor? – Perguntou a Coruja. 

Acontece que a Dona Cascavel gosta de tirar uma soneca no meio da tarde, para a noite estar descansada e caçar comida. Eis que naquele dia, enquanto ela dormia debaixo de um tronco velho no meio da mata, o seu cochilo foi interrompido por dois índios que se sentaram em cima do tronco para conversar. 

Contrariada, a Dona Cascavel preparou o bote para afugentar os dois índios que atrapalharam o seu descanso, mas o assunto da conversa deles era tão interessante que fez a Dona Cascavel desarmar o bote para escutar a fofoca.

 - Peri, o filho do cacique, está apaixonado pela Rani, a filha do pajé. – Disse um dos índios. – Mas mesmo sabendo que os dois estão apaixonados um pelo outro, o pajé só aceita o casamento se Peri provar a sua coragem oferecendo um chocalho de cascavel como presente para Rani. 

Esta fofoca deixou a Dona Cascavel pasma com a possibilidade do seu chocalho virar um presente de casamento. E para piorar a sua situação, a Dona Cascavel era a única cascavel presente naquela região, já que o seu mau humor afugentou os seus parentes para bem longe dali. 

- Estou encrencada! – Respondeu a Dona Cascavel para a Coruja. – O filho do cacique quer presentear a filha do pajé com um chocalho de cascavel e acontece que a única cascavel morando nessa mata sou eu. 

- Lamentável Dona Cascavel, lamentável! – Desabafou a coruja. – As suas únicas opções são fugir ou se esconder. O filho do cacique é um dos melhores guerreiros da tribo. A senhora está mesmo bem encrencada. 

- Me ajudem! – pediu a Dona Cascavel – Não quero fugir desta mata, preciso da ajuda de vocês para me esconder do filho do cacique. 

A coruja e o macaco, concordaram em ajudar a Dona Cascavel a se esconder. A convidaram para morar no alto da árvore, junto com eles, pois seria um local pouco provável para o filho do cacique a procurar. Porém, acostumada a viver rastejando pelo chão, a Dona Cascavel não se deu bem com a nova casa. 

- Já que a Dona Cascavel não consegue morar conosco no alto da árvore, o jeito É montar um esquema de vigilância. Vou combinar com os demais macacos e avisamos você, quando o filho do cacique aparecer na mata, para te caçar. – disse o macaco para a Dona Cascavel. 

Satisfeita com A vigilância dos macacos, a Dona Cascavel ficou mais calma com a situação, porém não demorou muito para que Peri, o filho do cacique, começasse a procurá-la pela mata. 

Avisada pelos gritos dos macacos, a Dona Cascavel vinha conseguindo se esquivar do filho cacique, mas essa caçada já estava a deixando cansada. A Dona Cascavel não via hora de o jovem índio desistir do seu chocalho e procurar outra maneira de provar a sua coragem ao futuro sogro. 

Mas não tinha jeito, o jovem índio parecia incansável e a sua caçada se intensificava cada vez mais, ao ponto de a Dona Cascavel desistir de se esconder e resolver enfrentá-lo de uma vez. 

E foi assim, que ao meio-dia nas margens do rio, ocorreu o esperado encontro da Dona Cascavel com o filho do cacique: 

- Até que enfim te encontrei! – gritou Peri para a Dona Cascavel – a última cascavel que ainda mora nesta mata. Só preciso do seu chocalho e te deixarei em paz. 

Quando Peri se preparava para apanhar a Dona Cascavel, ela revidou com um bote, conseguindo escapar do jovem. 

- Não vou te dar o meu chocalho. – Retrucou a Dona Cascavel para Peri – levei tanto tempo para formar este belo chocalho com as minhas trocas de pele, não vou perdê-lo por causa do seu casamento, arrume outro presente que prove a sua coragem. Meu chocalho não é troféu. 

- Não preciso provar a minha coragem. – disse Peri. – Eu já provei a minha bravura com as inúmeras vitórias que conquistei para a tribo, só preciso mesmo, é encontrar um presente que impressione o pajé e acontece que ele gosta muito do som do seu chocalho. 

- Mas e a conversa que eu ouvi de dois índios da sua tribo? – perguntou a Dona Cascavel. – eu descansava debaixo de um tronco velho, quando fui acordada pela conversa de dois índios, sobre o filho do cacique ter que provar a sua coragem, presenteando a filha do pajé com um chocalho de cascavel. Como você explica isso? 

- Não tem nada a ver, isso é fofoca. Eu sou o filho do cacique, conhecido como o melhor guerreiro da minha tribo, não devo prova de coragem a ninguém. Você que caiu em uma fofoca. – explicou Peri para a Dona Cascavel. 

- Desculpe, não foi a minha intenção duvidar da sua coragem. – disse a Dona Cascavel. – só quero encontrar uma solução que salve o meu chocalho. Quem sabe eu possa te ajudar, a encontrar um presente para o pajé, se ele gosta tanto do som do meu chocalho, podemos conseguir fazer um para ele, que produza um som parecido com o meu. 

E foi assim, que com ajuda do seu amigo macaco e da coruja, que a Dona Cascavel conseguiu confeccionar um chocalho, feito com coco e sementes e ainda teve a participação das araras que ajudaram a enfeitá-lo doando algumas penas. 

O filho do cacique, levou o chocalho confeccionado pela Dona Cascavel como presente ao pajé, que amou a novidade e passou a usá-lo nas suas pajelanças. E é claro, também foi usado para animar a festa de casamento de Peri e Rani. 

E a Dona Cascavel pode finalmente descansar no meio da tarde, sem medo de perder o seu chocalho e sem se preocupar com fofocas. 

 

Marina Tanzi

O Caso do Bolinho - Crianças Bem Pequenas - Maternal I e II

O Caso do Bolinho

Atividades Motoras e Contação de Histórias com Massinha

A massinha de modelar é um excelente meio pelo qual podemos estimular a coordenação motora fina das crianças e ajudá-las a desenvolver o movimento de pinça fina dos dedos, fundamental para o aprendizado da escrita.

Por meio da ludicidade, aliando a contação de histórias com exercícios motores, fica mais fácil conquistar a atenção da criança e o seu interesse pela atividade.

Sobre a metodologia de trabalho:

Atividade 1:  Contação de Histórias “O Caso do Bolinho” / Tatiana Belinky

Na contação de histórias, temos a liberdade de realizar algumas alterações na narrativa para  aproximá-la da realidade da turma, tomando todo o cuidado para que a contação não se distancie demais da obra original, perdendo-a como ponto de referência.

Para estás alterações, podemos coletar a opinião das crianças por meio de audições nas rodas de conversa. Por exemplo: na contação de histórias realizada com minha turma de maternal II, as crianças sugestionaram um final alternativo, em que o bolinho escapa da boca da Raposa e se salva para viver novas aventuras.

Podemos explorar a contação da história, com perguntas que estimulem as crianças a lembrarem e a narrarem alguns fatos, por exemplo:

Como o bolinho foi feito pela vovó?

Como o bolinho conseguiu fugir da casa vovó?

 O que aconteceu com o bolinho depois que ele fugiu da casa da vovó?

Observação: Podemos ajudar as crianças a narrarem a sequência dos fatos sem perderem a sua ordem cronológica, auxiliando com dicas.

Atividade 2: exercícios motores

A vovó faz um bolinho

A raposa nhac, como o bolinho 

O bolinho vira uma panqueca

A panqueca vira uma cobrinha

Que se enrola no nosso dedinho

Depois a cobrinha vira um caracol

E o caracol vira um pirulito!

Nesta brincadeira, estamos trabalhando a motricidade fina, que quando bem estimulada e desenvolvida durante a infância, facilita a escrita na fase de alfabetização e o domínio  das habilidades manuais na idade adulta.

A modelagem com massinha, prepara a criança para a aquisição da escrita, respeitando as etapas do   desenvolvimento da preensão palmar, de forma a adquirir naturalmente a destreza e precisão necessária para manipular o lápis.

Atividade 3: Roda da História

Na roda de histórias, as crianças farão o reconto do Caso do Bolinho. É importante deixar que a criança se expresse verbalmente, explorando o seu próprio vocabulário para que ela mesma perceba e tente superar as suas dificuldades com a oralidade. Neste momento o professor deve fazer pequenas interferências que ajudem a criança a ampliar e enriquecer o seu repertório de palavras e expressões.

Permita que a criança faça pequenas modificações na narrativa, adaptando os trechos que ela não consiga se lembrar, para que possa prosseguir com a história. Isso permitirá que a criança explore a sua criatividade em recriar partes da narrativa sem fugir do sentido da história.   

Este plano de aula abrange os seguintes campos de experiência e os objetivos de aprendizagem, seguindo as orientações didático-pedagógicas do Currículo Paulista em conformidade com a BNCC
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM	PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS	(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar, água, areia, terra, tintas etc.), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.	Trabalhar a modelagem com massinha, explorando a manipulação deste material com atividades lúdicas que permitam às crianças experiências com cores, texturas, formas, volumes e superfícies.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTO	EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros, explorando materiais, objetos e brinquedos diversos	Promover atividades lúdica com a modelagem, que estimulem o desenvolvimento da preensão palmar, facilitando a aquisição das habilidades manuais para pintar, desenhar e escrever.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO	(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos, tais como “quem?”, “o que?”, “quando?”, “como?”, “onde?”, “o que acontece depois?” e “por quê?”	Explorar a contação de histórias, por meio de perguntas sobre fatos importantes da narrativa, as crianças serão estimuladas a recontarem a sequência de fatos sem perderem a ordem cronológica, (O que aconteceu primeiro?  E o que aconteceu depois?).
	EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos, utilizando-se de termos próprios dos textos literários.	Roda da história, estimulando as crianças recontarem o Caso do Bolinho.

Esculturas de massinha.

Tiranossauro Rex feito de massinha de modelar.

Está escultura foi modelada há mais de 1 ano, utilizando massinha de modelar escolar, como o material  não perdeu a sua plasticidade, foi possível remodelar a escultura modificando a cabeça e o corpo.  

A durabilidade deste material é realmente incrível. A massinha usada para modelar este cisne branco por exemplo, tem 5 anos e ainda mantém a sua plasticidade. Lembrando que este é um material barato. Atualmente uma caixinha com 12 bastões coloridos de massinha está custando menos de 4 reais. Os preços variam de acordo com a marca e a papelaria. Por isso é importante pesquisar muito antes de comprar. 

A massinha usada nestes trabalhos é do tipo escolar na base de cera, a massinha chamada de fofinha é na base de amido, o que aumenta a sua plasticidade porém compromete a sua durabilidade.

PAPEL MACHÊ

Sequência didática: modelagem com papel machê

 2016

Marina tanzi

Público alvo: crianças de 3 anos.

Tempo: 20 dias

Justificativa:

Desde a sua confecção até o seu produto final (as esculturas), o trabalho com papel machê proporciona uma riquíssima experiencia artística para as crianças pequenas. Todo o seu processo de produção envolve atividades motoras essenciais para o desenvolvimento infantil, sendo elas: picar e amassar o papel com as mãos, modelar esculturas bidimensionais e tridimensionais, pintura e colagem.

O papel machê é fácil, simples e barato de fazer, além de trabalhar a consciência ambiental com a reciclagem.

Objetivos gerais:

·       Proporcionar para as crianças o contato com a arte milenar do papel machê.
·       Conhecer a sua história do papel machê e reconhecer a sua importância cultural.
 ·    Despertar nas crianças a curiosidade e o desejo de conhecer a cultura de outros povos.
  ·    Respeitar e apreciar as manifestações culturais de outros povos

Objetivos específicos:

·         Possibilitar que os alunos se expressem individual e coletivamente através de diferentes estilos e técnicas;
 ·         Desenvolver a percepção visual e outros sentidos;
 ·         Estimular o aluno em seu desenvolvimento integral, através da expressividade, por meio de diferentes linguagens;
 ·         Ampliar a perspectiva do aluno apresentando as formas espaciais em segunda e terceira dimensão por meio da modelagem de esculturas com papel machê;
 ·         Apreciar e respeitar a própria produção artística assim como as dos colegas.

Conteúdos:

• Artes visuais;
•  Movimento;
• Matemática;
•  Linguagem oral e escrita;
• Natureza e sociedade.

Materiais:
        

•   Cola branca;
•    Água;
•    Jornais velhos;
•    Recipiente plástico;
•   Tinta guache;
•    Papel laminado;
•    Papel Crepom;
•   Sementes de girassol;
•   Barbante;
•  Máquina fotográfica digital;

Metodologia e desenvolvimento:

1. ATIVIDADE:  roda de conversa

 Com as crianças sentadas formando uma roda no tapete, será feita uma roda de conversa para contar a história e abordar a importância cultural do papel machê, este momento também será aproveitado para levantar os pressupostos das crianças sobre modelagem, esculturas e o próprio papel machê.

2.     ATIVIDADE: picar papel jornal.

As crianças se reuniram em grupo para picar várias folhas de jornais velhos. Depois de picadas, as folhas de jornal permaneceram em descanso por um dia, submersas em água.

3. ATIVIDADE: confecção do papel machê e produção de esculturas.
   

As crianças retiram o jornal encharcado que sera deixado em repouso por alguns minutos sobre uma peneira para escorrer o excesso de água.

Depois de enxuto, as crianças misturaram a massa de papel jornal com cola branca, usando as mãos para amassar a mistura até que ela se torne homogênea.

Serão oferecidos modelos que sirvam de inspiração para a produção artísticas das crianças, mas a liberdade para criarem esculturas conforme a sua imaginação também será respeitada.

4. ATIVIDADE: pintura das esculturas.

Depois de secas as esculturas serão pintadas pelas crianças usando tinta guache misturada com cola branca, pinceis e rolinhos para pintura.

As crianças terão liberdade para escolherem as cores das tintas e os materiais para pintura.

5. ATIVIDADE: colagem

Depois da pintura seca, solicitar para que as crianças colem papel laminado, papel crepom e sementes de girassol, bolinhas de gude e barbante nas esculturas.

As esculturas serão expostas na mostra pedagógica da escola e posteriormente as crianças poderão leva-las para casa com data ainda a ser combinada com a direção da escola.

AVALIAÇÃO: ocorrerá pela observação do interesse e participação da criança nas atividades propostas. Sobre a sua dedicação e satisfação com o resultado final, assim como do respeito que nutre por sua própria produção artística e pelas dos demais colegas.